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Repasse ao Fundeb triplica, mas desempenho de escolas não melhora
04 years ago
Entre 2007 e 2013, verba federal foi repassada a dez Estados do Norte e Nordeste, que sequer atingem média nacional no Ideb
Publicado na Veja
O repasse da União ao principal fundo de financiamento da educação básica do país, o Fundeb, mais do que triplicou entre 2007, data da sua regulamentação, e 2013. Nesses seis anos, a verba federal foi repassada a dez Estados do Norte e Nordeste que não alcançaram o valor mínimo de investimento por aluno. Apesar da alta nos repasses, a maioria desses Estados nem sequer atingiu a média nacional da rede pública no Índice de Desenvolvimento Básico da Educação (Ideb) de 2013, que mede a qualidade das escolas públicas do país.
A maior parte dos Estados atendidos pelas verbas federais ainda ocupa a lanterna do Ideb, tomando como base tanto a rede pública (que inclui as esferas federal, estadual e municipal) quanto apenas a rede estadual. Alagoas, Bahia, Ceará, Maranhão, Pará, Paraíba, Pernambuco e Piauí recebem aportes desde 2007. Já Amazonas entrou para a lista em 2008 e Rio Grande do Norte em 2011, segundo dados da Controladoria-Geral da União (CGU).
A transferência de recursos federais para os Estados passou de 2,9 bilhões de reais em 2007 para 9,3 bilhões em 2013, em valores já corrigidos pela inflação (IGP-DI). Trata-se de uma alta real de 221%, 12 vezes o crescimento da economia no período, segundo estudo da Faculdade de Administração, Contabilidade e Economia da PUC-RS, em parceria com o Sindicato das Empresas de Serviços Contábeis (Sescon-RS).
Além da verba da União, destinada a socorrer entes federativos que não alcançam o investimento mínimo (em 2013, foi de 2.022,51 reais por aluno), o fundo tem ainda recursos estaduais e municipais, que financiam toda a rede pública.
No total, as verbas do Fundeb passaram de cerca de 67 bilhões de reais para 116 bilhões no mesmo período, também descontada a inflação. O dinheiro foi destinado ao pagamento dos salários de professores, compra de equipamentos e manutenção de atividades como merenda e transporte escolar.
Apesar da alta dos investimentos, a nota dos Estados que precisaram de ajuda financeira pouco avançou no Ideb. A situação mais crítica ocorreu no ensino médio. Nessa etapa, as redes estaduais de Alagoas, Maranhão e Rio Grande do Norte não tiveram nenhum tipo de melhora em seis anos. Em dois Estados, o resultado foi pior: Pará teve queda de 2,8 para 2,7 e o Piauí, de 3,1 para 3. Sete dos dez Estados não atingiram as metas para 2013 nesse ciclo — e os objetivos traçados pelo Ministério da Educação, segundo educadores, são pouco ambiciosos.
O Ministério da Educação informou que o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) responderia sobre o Fundeb, mas o órgão não se manifestou.
País desenvolvido gasta 3 vezes mais com aluno do que o Brasil
04 years ago
by Cristina Danuta in educação
Relatório da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) calculou despesas com educação em 44 nações
Publicado no Estadão
SÃO PAULO – O Brasil aumentou o total de verbas destinadas à educação nos últimos anos, mas o gasto por aluno no País é um terço do investimento feito pelas nações desenvolvidas. Isso é o que aponta um relatório da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) divulgado nesta terça-feira, 9.
De acordo com o levantamento, o gasto público com cada estudante brasileiro em 2011 foi de US$ 2.985, o que corresponde a R$ 6.789. Já nos países desenvolvidos, o total de verbas por aluno foi quase três vezes maior no mesmo ano: US$ 8.952, o que corresponde a R$ 20.360.
A OCDE calculou os investimentos públicos de 34 países que formam a entidade, além de dez parceiros, entre eles o Brasil. Da lista, somente a Indonésia gasta menos do que o governo brasileiro por estudante. Entre as nações com maior investimento per capita, estão os Estados Unidos, Áustria, Holanda e Bélgica, com despesas na área superiores a R$ 10 mil.
Por outro lado, o documento, chamado “Um olhar sobre a educação”, aponta que o Brasil emprega mais recursos do os outros países na área. Enquanto a média da ODCE foi de 13% de todo o gasto público, o governo brasileiro investiu 19% no setor.
As melhores cidades do mundo para fazer faculdade
06 years ago
by Cristina Danuta in educação
Estudo da Economist mediu o retorno para estudantes estrangeiros que querem se graduar em outros países; Montreal, no Canadá, ficou em primeiro lugar
Lilian Sobral, na Exame
Malas prontas
São Paulo – Pensando em estudar fora? Se a ideia for fazer um curso de graduação, Montreal, no Canadá, é a cidade que oferece as melhores condições. A conclusão é do estudo Sea Turtle Index, feito pela The Economist Intelligence Unit (EIU, unidade de pesquisas do grupo The Economist) para o banco chinês Bank of Communications, que mediu o custo benefício para estrangeiros de realizar uma graduação fora de seu país.
A pesquisa avaliou 80 cidades e regiões do globo em cinco critérios: retorno educacional (qualidade dos cursos x preços), retorno financeiro (investimentos e riscos econômicos), ambiente do mercado imobiliário, abertura do mercado de trabalho e experiência social.
Com esses critérios, alguns achados interessantes apareceram. O efeito da crise econômica, por exemplo, pesou nas cidades que aumentaram o nível de desemprego. Já o efeito do câmbio foi sentido em lugares onde a moeda tem cotação alta.
Confira os detalhes dos dez primeiros colocados no ranking.
1) Montreal
Pontuação total: 72,4 pontos
Retorno educacional: 73,3 pontos, em 6º lugar (empate)
Retorno financeiro: 57,2 pontos, em 52º lugar
Mercado imobiliário: 69,8 pontos, em 12º lugar
Experiência de trabalho: 66,4 pontos, em 4º lugar
Experiência social: 92,5 pontos, em 1º lugar (empate)
Wikipedia / S. Lacasse
2) Londres
Pontuação total: 70,2 pontos
Retorno educacional: 78,9 pontos, em 3º lugar
Retorno financeiro: 64,3 pontos, em 16º lugar
Mercado imobiliário: 70,2 pontos, em 11º lugar
Experiência de trabalho: 40 pontos, em 40º lugar
Experiência social: 92,5 pontos, em 1º lugar (empate)
Philip Lee Harvey/AFP
3) Hong Kong
Pontuação total: 69,2 pontos
Retorno educacional: 64,2 pontos, em 20º lugar
Retorno financeiro: 82,6 pontos, em 1º lugar
Mercado imobiliário: 82,7 pontos, em 1º lugar
Experiência de trabalho: 53,1 pontos, em 16º lugar
Experiência social: 81,8 pontos, em 22º lugar (empate)
Ronald Martinez/Getty Images
4) Toronto
Pontuação total: 69,1 pontos
Retorno educacional: 63,6 pontos, em 21º lugar
Retorno financeiro: 57,1 pontos, em 53º lugar
Mercado imobiliário: 74,6 pontos, em 4º lugar
Experiência de trabalho: 68,6 pontos, em 3º lugar
Experiência social: 90 pontos, em 5º lugar
Carlo Allegri/Getty Images
5) Cambridge
Pontuação total: 68,5 pontos
Retorno educacional: 83,5 pontos, em 1º lugar
Retorno financeiro: 66,5 pontos, em 6º lugar (empate)
Mercado imobiliário: 59,8 pontos, em 35º lugar
Experiência de trabalho: 38,9 pontos, 43º lugar
Experiência social: 77,1 pontos, em 33º lugar (empate)
Dan Kitwood/Getty Images
Como nasceu o YouTube dos Livros
16 years ago
by Cristina Danuta in Internet
O Widbook, plataforma de escrita colaborativa, surgiu de um pedido de um professor para escrever um livro online
Thiago Cid na revista PEGN
Logo que nasceu, em junho de 2012, a plataforma de escrita colaborativa Widbook já foi batizada de “o YouTube dos livros” pelo site Mashable, referência mundial em tecnologia e empreendedorismo. A recepção calorosa da mídia foi a coroação de um ano de trabalho intenso dos empreendedores Flávio Aguiar, André Campelo e Joseph Henri Bregeiro. O produto foi considerado tão inovador que, mesmo sem saber como irá obter sua receita, a startup já recebeu investimentos do grupo W7 e foi apresentada como um dos negócios mais originais no evento Start Series, realizado há duas semanas nos Estados Unidos.
Ao oferecer um espaço em que as pessoas podem escrever e compartilhar seus livros em tempo real, o Widbook aglutina uma série de tendências da internet 2.0, como redes sociais, colaboração e cocriação. Mas os empreendedores não olhavam para essas tendências quando desenvolveram o produto. Longe de todos os insights teóricos, eles buscavam resolver um problema real. “Havia um amigo professor da Unicamp que me pediu para criar um site para ele escrever o livro online”, diz Flavio Aguiar. Com o tempo, outros professores também pediram para usar a plataforma e sugeriram que ela permitisse que mais de uma pessoa pudesse redigir os textos.
Aguiar comentou sobre a experiência com Campelo e Bregeiro e os três vislumbraram uma oportunidade de negócio. Eles desenvolveram uma versão simplificada do Widbook e decidiram testar a plataforma diretamente no mercado. “Queríamos ver a reação sobre nosso produto, se funcionava e era atrativo, antes de falar com investidores”, afirma André Campelo. Ele conta que, após publicar o site da Widbook, eles escreveram um breve release para a imprensa e vasculharam o impacto na rede. “A recepção foi ótima”, diz Aguiar. “Em nossa primeira semana tivemos o reconhecimento da Mashable e de muitos usuários. Foi o sinal de que realmente deveríamos apostar na empresa”.
Com a casa montada, o trio foi buscar investidores. Nessa busca, o produto inovador foi o atrativo para os capitalistas. “Não nascemos com um modelo de negócio pré-definido”, afirma Aguiar. “Temos alguns cenários para a monetização, mas, como a tecnologia era disruptiva, temos também de criar modos de cobrar por ela.” Uma das possibilidades é a adoção do modelo freemium, que libera algumas funcionalidades básicas gratuitamente e exige pagamento pelo uso das ferramentas premium.
